Hvordan sikrer vi udfordrede drenge en bedre chance i livet? DrengeAkademiet har til formål at fremme deltagernes mentale sundhed, robusthed og handlekraft.  

Søren Albeck Nielsen (2023). Boys left behind: The effects of summer camp and follow-up strategies on academic, personal, and social competencies. Economics of Education Review (93)102370, 1-10

Hvordan vender man udfordrede drenges negative skoleoplevelser samt negative selvbillede til det bedre? Og hvordan genskaber man deres motivation for skolen? Læs hvordan vi gør i denne folder om DrengeAkademiet.

Kvantitativ og kvalitativ undersøgelse af DrengeAkademiet og DrengeCampen 2021-2022. Hvilken virkning har LøkkeFondens DrengeAkademi og DrengeCamp for de deltagende drenges personlige og sociale kompetencer? Udgivet af Oxford Research, juni 2022

ESSAYS ON EDUCATIONAL INTERVENTIONS FOR DISADVANTAGED CHILDREN Ph.d.-afhandling af Søren Albeck Nielsen (Institut for Økonomi, Aarhus Universitet)  Ny kvantitativ forskning vedr. DrengeAkademiet 2015-2019 slår fast, at DrengeAkademiet har positive langtidseffek­ter på de deltagende drenges faglige, personlige og sociale kompetencer.

Kvantitativ og kvalitativ evaluering af LifeSkills for elever i 10. klasse. Forskningsrapport udgivet af VIVE, januar 2022  

For unge har det stor betydning, at de tilbydes tilhørsforhold og fællesskaber. Drengene i LøkkeFondens målgruppe har oplevet mange nederlag og skal derfor have adgang til andre positioner, handlemuligheder og -horisonter. Læs hvordan vi styrker udfordrede drenges tro på egne evner og muligheder i livet i…

Hvordan vender man udfordrede drenges negative skoleoplevelser samt negative selvbillede til det bedre? Og hvordan genskaber man deres motivation for skolen? Læs hvordan vi gør i denne folder om DrengeAkademiet.

Kvantitativ og kvalitativ undersøgelse af DrengeAkademiet 2020-2021. Hvilken virkning har LøkkeFondens DrengeAkademi for de deltagende drenges personlige og sociale kompetencer? Udgivet af Oxford Research, juni 2021